Pädagogische Konzepte an der Humboldtschule

Methoden lernen an der Humboldtschule

Es kommt nicht nur darauf an, dass man etwas lernt, sondern auch darauf, wie man etwas lernt oder etwas in der richtigen Art darstellt. Diese wichtigen Fähigkeiten unseren Schülern zu vermitteln, haben wir uns an der Humboldtschule zum Ziel gesetzt.

Wir arbeiten z. Z. an einem verbindlichen Konzept für das Methodenlernen von der 5. Klasse bis zur Oberstufe. Das Methodentraining ist in der Form des Metrhodentrainings an der HUS seit zwei Jahren etabliert. Die bereits bestehenden Bausteine werden in Klasse 5 bis 7 umgesetzt (siehe unten)

Das Methodentraining für die Jahrgangstufen 5 bis 7 an der Humboldtschule

Am Anfang der gymnasialen Schulzeit steht eine, von Frau Winter ausgearbeitete, Methodensammlung für die Eingangsklassen 5/6. Diese Methodenzusammenstellung soll den Lehrern helfen, den Schülerinnen und Schülern den Übergang zu den anspruchsvolleren Arbeitsformen des Gymnasiums zu erleichtern. Wir arbeiten momentan an einer Erweiterung dieses Konzepts und sind dabei die überfachlichen und die fachbezogen Arbeitsmethoden zu erfassen und zusammenzustellen. Diese sollen dann in einem für alle Lehrer und Schüler der HUS verbindlichen Methodencurriculum zusammen geführt werden. Das oben genannte Eingangscurriculum sowie die im Lehrplan Hessen angegebenen fachbezogenen Methoden sollen dabei als Leitfaden für das Gesamtkonzept dienen. Verbindlichkeit und Verlässlichkeit in Bezug auf die Erarbeitung der vorgeschriebenen Unterrichtsmethoden sollen durch das Methodencurriculum gesichert werden.

Methodencurriculum der HUS- Übersicht

Die "Methodenwoche"und der "MethodenLern Pass" (E I bis Q III) in der Oberstufe der Humboldtschule

Ein wichtiger Baustein des Methodenkonzepts für die Schülerinnen und Schüler stellt die Methodenwoche in der E- Phase ab 2010 dar. Sie dient der Weiterentwicklung des Methodenkönnens in der gymnasialen Oberstufe, genauso wie der MethodenLern Pass. Alle Schülerinnen und Schüler des Jahrgangs setzen sich in dieser Woche mit den wichtigsten Methoden der Oberstufe sowohl in theoretischer als auch praktischer Hinsicht auseinander auseinander. In der Woche werden die Methoden "Präsentationen erstellen" und "Hausarbeiten /Handouts verfassen" vorgestellt. Hausarbeiten und Präsentationen werden in den Tutorien der E-Phase fachlich und methodisch ausgearbeitet und in den Unterricht eingebunden.

Im Verlauf der Oberstufe sollen diese und weitere Methoden (des MethodenLern Passes) in den unterschiedlichen Fächern vertieft werden. Nach einer erfolgreichen Umsetzung der Methoden im Unterricht, können sich die Schüler die methodischen Leistungen attestieren lassen und ggf. in einem Bewerbungsportfolio dokumentieren.

Organisation:

>Methodenwoche< in der E- Phase 2010

Präsentationen 2010:

Einführung in die Methodenwoche (Weller) und
Präsentationen erstellen und präsentieren (Weller)
Hausarbeiten verfassen/ Autor: Sebatian Kley
>MethodenLern Pass< in der Oberstufe

Internetrecherche (Minut)

Kommunikationstechnik für Schüler (Weller)

Präsentationen 2011:

Wie gelingt die Präsentation? (Weller)
Internetrecherche (Weller)
Quellenangaben und Zitate (Weller)
Hausarbeit verfassen- siehe Version 2010 (Kley)

Der MethodenLern Pass für Schülerinnen und Schüler der HUS entstand als eine Idee im Rahmen der Überlegungen, wie man den Unterricht an der Humboldtschule zukunftsfähiger bzw. anschlussfähiger machen könnte. Dazu lagen Ergebnisse aus Befragungen zur Anwendung verschiedener Unterrichtsmethoden im Unterricht an der Humboldtschule aus dem Kollegium vor, die die Vermutung nahe legten, dass auch unser Unterricht zu häufig frontal abgehalten wird. Ergebnisse, die auch für andere Schulen in Deutschland durch die PISA- Studie bestätigt wurden.

Auch in einer Schülerbefragung der Jahrgangstufe 12 am Projekttag 2001 zum Thema „zukunftsfähiger Unterricht“ kamen ähnliche Resultate heraus: Die Lehrerinnen und Lehrer der HUS unterrichten mit zu geringer Methodenvielfalt.

Die Durchführung eines Pädagogischen Tages (Thema „Methodenkompetenz für Lehrerinnen und Lehrer aufbauen“) und die Erfindung des MethodenLern Passes für die Oberstufe waren wichtige Ergebnisse dieses Evaluations- und Selbsterkenntnisprozesses.